Sustentabilidad desde la infancia: cierre del segundo ciclo PEMI
Impulsado por el área de Vinculación y Desarrollo Comunitario (VDC) de la Dirección de Sustentabilidad UC, el Programa de Educación Medioambiental para Infancias (PEMI) cerró su segundo semestre como un espacio clave de colaboración entre la universidad y establecimientos educacionales vecinos. En este ciclo se realizaron 21 talleres en conjunto con nueve instituciones, fortaleciendo el aprendizaje junto a 474 estudiantes.
El Programa de Educación Medioambiental para Infancias (PEMI) cerró un nuevo ciclo de trabajo junto a comunidades educativas aledañas a los campus de nuestra universidad, reafirmando su compromiso con la formación ambiental desde edades tempranas. A través de actividades prácticas, vinculación territorial y la participación de distintas unidades UC, esta iniciativa continúa consolidándose como un puente entre la universidad y los establecimientos educacionales que buscan fortalecer la educación para la sustentabilidad.
En esta segunda etapa, el programa desplegó una serie de actividades orientadas a acercar la sustentabilidad a niños, niñas y adolescentes desde experiencias concretas. Los talleres incluyeron recorridos por el campus San Joaquín, sesiones de huerto y preparación de suelo, actividades de forestación y módulos sobre reciclaje, con el objetivo de promover el cuidado del entorno desde edades tempranas en establecimientos educativos cercanos a tres campus UC.
En 2025, la iniciativa ha alcanzado una participación acumulada de 474 estudiantes, consolidándose como una iniciativa que impulsa la sustentabilidad desde la primera infancia.
Las actividades del semestre fueron implementadas por estudiantes en práctica de Trabajo Social que se desempeñaron en el área de Vinculación y Desarrollo Comunitario y PEMI, además de voluntarios de ECOS UC. Entre los talleres realizados destacaron: “Aprendiendo sobre el reciclaje”, “Huerta escolar”, “¿Cómo hacer un almácigo?”, “La importancia de las plantas”, “Recorridos por el campus” junto con nuevas experiencias orientadas a fortalecer la conexión con el entorno natural.
El taller “Descubriendo los Secretos del Suelo” se originó como un prototipo en el curso SUS2001, donde estudiantes trabajaron junto a la Escuela Julio Barrenechea en la resolución de diversos desafíos socioambientales. Esta propuesta fue retomada y adaptada posteriormente por Sofía Barrales, estudiante de tercer año de Trabajo Social, quien incorporó la elaboración de bombas de semillas: pequeñas esferas hechas de semillas nativas, sustrato y arcilla que se utilizan para procesos de reforestación y recuperación de ecosistemas.
La actividad fue piloteada junto al grupo de Líderes Verdes de la Escuela Julio Barrenechea, recibiendo una excelente acogida por parte de docentes y estudiantes, quienes valoraron su carácter lúdico y su capacidad para entregar aprendizajes concretos. Tras esta experiencia, el establecimiento coordinará una salida pedagógica para disponer las bombas de semillas en sectores que requieren revegetación, ampliando el impacto del taller más allá del aula.
Durante este semestre también se desarrollaron los talleres de Bosque Nativo, una iniciativa interdisciplinaria impulsada por VDC y el proyecto Laboratorios Vivos de Aprendizaje (LVA). Esta propuesta nació tras una experiencia de forestación realizada en junio con el Colegio Regina Pacis, donde surgió la inquietud de fortalecer el vínculo entre estudiantes escolares y la biodiversidad de la zona central. A partir de ese hito, ambos equipos coordinaron un proceso de creación colaborativa entre estudiantes en práctica de Trabajo Social y Diseño, integrando enfoques pedagógicos, comunitarios y creativos para acercar el bosque nativo a niños, niñas y adolescentes.
El trabajo interdisciplinario —enriquecido por capacitaciones de especialistas en Baños de Bosque, ecología y metodologías participativas— permitió diseñar actividades para cursos de sexto básico y segundo medio que combinan exploración sensorial, juego y aprendizaje curricular. Entre bocetos, prototipos y sesiones formativas, los equipos desarrollaron materiales y dinámicas que buscan promover la conexión con la naturaleza, reforzar contenidos escolares y fomentar el cuidado del entorno mediante experiencias significativas.
Como novedad, durante este segundo semestre VDC y LVA llevaron a cabo un proceso de creación colaborativa nunca realizada en versiones anteriores, entre estudiantes en práctica de Trabajo Social y Diseño, acompañados por sus supervisores y profesionales externos. Experiencia interdisciplinaria que permitió integrar creatividad, enfoque comunitario y criterios de sustentabilidad en el diseño de nuevas actividades, fortaleciendo el vínculo entre la UC y las entidades educativas participantes.
Con este cierre, el PEMI proyecta seguir expandiendo su trabajo durante 2026, consolidando redes territoriales y generando aprendizajes significativos que promuevan una cultura sustentable desde los primeros años.
